Menu
Menu
4.2 Menerangkan bagaimana simpanan dan pelaburan dapat membantu meningkatkan kekayaan
Matematik
Tahun 5: 3.3 Simpanan dan Pelaburan
Tahun 6: 5.1 Penyelesaian Masalah Melibatkan Wang
B.c.iii Simpanan
B.a.iii Simpanan
C.a.i Perubahan Nilai
SDG1 Kemiskinan Sifar
1.2.1 Pelajar tahu strategi dan langkah-langkah mengurangkan kemiskinan dan boleh membezakan di antara pendekatan berdasarkan kekuatan atau kelemahan bagi penyelesaian isu kemiskinan
7. Meneroka cara untuk memperbaiki dunia yang didiami
Aktiviti secara individu, berpasangan dan berkumpulan dipelbagaikan semasa sesi pembelajaran berkenaan meningkatkan kekayaan melalui simpanan dan pelaburan
Pelajar menonton video ringkas tentang simpanan dan pelaburan secara kendiri di luar waktu sesi pembelajaran
Menyimpan Wang
Simpanan vs Pelaburan
Faedah Mudah & Faedah Kompaun
Dalam Sesi Pembelajaran (Ujian Gula-Gula)
Diadaptasi daripada “The Marshmallow Test” dan diasimilasi untuk simulasi pulangan simpanan dan pelaburan.
Setiap pelajar diberi satu gula-gula setiap seorang dan guru memberi tahu mereka boleh mengambil gula-gula itu sekarang atau tunggu dua minit untuk mendapat satu lagi gula-gula, atau 4 minit untuk dua lagi gula-gula atau 6 minit untuk 3 lagi gula-gula.
Pelajar yang telah menyentuh gula-gula mereka tidak boleh menerima gula-gula tambahan. Kaitkan dengan penantian dalam simpanan dan pelaburan adalah sesuatu yang baik dan mendatangkan keuntungan.
Standard Pembelajaran
CK4.2.2
Mengenal pasti pelbagai cara untuk menyimpan
CK4.2.3
Membezakan maksud ‘simpanan’ dan ‘pelaburan’
Bahan
Bola
Masa
15 Minit
Rujukan/Lembaran Kerja
Tiada
1. Sediakan bahan, bola dilekat dengan nombor 1-3 di sekeliling bola (1: kongsi cara menyimpan; 2: maksud simpanan; 3: maksud pelaburan)
2. Tetapkan ruang dan terangkan aktiviti
3. Pastikan setiap pelajar ada 20 saat untuk berkongsi dan respon dengan 1 perkataan sahaja tidak diterima
1. Kongsikan maklumat dan beri penjelasan berdasarkan nombor di bawah ibu jari kanan pada bola
2. Lantun/lontar bola kepada rakan lain
3. Langkah 1 diulang hingga masa aktiviti tamat
Standard Pembelajaran
CK4.2.4
Memberi contoh satu jenis ‘simpanan’ dan ‘pelaburan’ dan menerangkan bagaimana nilai simpanan dan pelaburan tersebut bertambah dari semasa ke semasa
Bahan
Dadu
Masa
5 Minit
Rujukan/Lembaran Kerja
Tiada
1. Terangkan langkah aktiviti kepada pelajar
2. Sediakan bahan
3. Pantau masa bagi setiap aktiviti
4. Minta wakil pelajar daripada setiap kumpulan berkongsi maklumat yang diperoleh daripada setiap aktiviti kepada kelas
1. Baling dadu. Pelajar bertanya kepada ahli kumpulan secara senyap, “psst… nak tahu tak?” Pelajar lain dalam kumpulan lain menjawab dengan senyap “Apa dia?”
2. Jika dapat nilai ganjil, berikan satu contoh jenis simpanan. Jika nilai dadu adalah genap, berikan satu contoh jenis pelaburan dan terangkan bagaimana nilai simpanan/pelaburan bertambah dari semasa ke semasa
3. Ulang langkah 1 & 2. Pelajar seterusnya perlu memberi contoh berlainan daripada pelajar sebelumnya
Standard Pembelajaran
CK4.2.6
Mengira faedah mudah dan faedah kompaun dan menerangkan kelebihan faedah kompaun
1. Terangkan langkah aktiviti kepada pelajar
2. Pantau masa bagi setiap aktiviti
3. Minta wakil pelajar daripada setiap kumpulan berkongsi maklumat yang diperoleh daripada setiap aktiviti kepada kelas
1. Lengkapkan soalan pada lembaran kerja
2. Selepas masa tamat, serahkan lembaran kerja pada rakan di sebelah kanan
3. Semak jalan kerja dan jawapan satu soalan rakan, komen pada penerangan kelebihan faedah kompaun, berikan 🙂 jika setuju dan 🙁 jika tidak
4. Serakan lembaran kerja pada rakan di sebelah kanan dan ulang langkah 3 hingga dapat semula lembaran kerja sendiri atau semua soalan siap disemak
Standard Pembelajaran
CK4.2.1
Menerangkan faedah atau pulangan yang diterima jika menyimpan di agensi kewangan
CK4.2.5
Menerangkan bagaimana nilai sesuatu pelaburan boleh ‘bertambah’ atau ‘berkurangan’
Bahan
Kertas Undian Topik [Simpanan/Pelaburan] dan Nombor Pasangan Janji Temu
Masa
15 Minit
1. Mengedar kertas undian topik kepada setiap pelajar. Pastikan jumlah pelajar yang diberi topik simpanan adalah seimbang dengan pelajar yang diberi topik pelaburan.
2. Bagi nombor pasangan, sediakan dua nombor berasingan bagi setiap pelajar dan pastikan pasangan terdiri daripada pelajar berlainan topik
3. Menanda meja/tempat janji temu dengan nombor
4. Memantau dan menetapkan masa janji temu kilat (3 minit: 1.5 minit bagi setiap pelajar untuk berkongsi maklumat kepada pasangan bagi satu pusingan)
1. Melayari laman web berkaitan topik yang dicabut untuk mendapatkan maklumat berkaitan
2. Sediakan soalan berkaitan topik pasangan (contoh: soalan berkaitan pelaburan jika menyediakan maklumat berkenaan simpanan)
3. Berjumpa dengan pasangan janji temu mengikut nombor yang dicabut
4. Menerangkan maklumat yang diperoleh hasil pencarian, dan jawab soalan daripada pasangan jika ada
5. Ulang tindakan 3 & 4 untuk giliran pasangan dan catatkan perkongsian pasangan dalam lembaran kerja
Standard Pembelajaran
CK4.2.7
Menyediakan pelan simpanan berdasarkan matlamat yang dibuat
CK4.2.8
Menerangkan secara ringkas bagaimana pelaburan dapat meningkatkan kekayaan dan membantu memenuhi matlamat jangka pendek dan jangka panjang
1. Menyediakan pelbagai sumber bahan rujukan (internet/majalah/ katalog)
2. Memantau aktiviti dan membantu pelajar jika perlu
3. Meminta wakil pelajar untuk berkongsi pelan simpanan mereka kepada kelas
1. Memilih dua item pembelian dalam bentuk produk atau perkhidmatan
2. Melengkapkan pelan simpanan pada lembaran kerja dengan maklumat-maklumat yang diperlukan
3. Wakil pelajar berkongsi pelan simpanan kepada kelas
Imbas Kembali Individu
RM1,000,000: Simpan Atau Labur?
Pelajar mengimbas kembali aktiviti dengan memilih strategi meningkatkan kekayaan: melalui simpanan atau pelaburan, serta memikirkan faktor-faktor pemilihan strategi tersebut apabila diberikan RM1,000,000 pada Lembaran Kerja
Imbas Kembali Bersama
Perkongsian
Pelajar berkumpul berdasarkan pilihan mereka. Seorang pelajar mewakili kumpulan masing-masing berkongsi dengan kelas mengenai strategi meningkatkan kekayaan dan sebab-sebab pilihan
Pelabur yang bijak akan berhati-hati dalam membuat pelaburan, apakah tanda-tanda penipuan berkaitan aktiviti pelaburan? Pelajar diberi pautan video sebagai rujukan dan berkongsi pemerhatian mereka kepada rakan kelas.
Dari sudut pandang seorang guru, kongsilah maklum balas anda tentang Pek Aktiviti Celik Kewangan (PACK)!
Ingin Dapatkan Maklumat Terkini?
Sertai e-komuniti kami:
MENGENAI PORTAL FUN(D) FOR LIFE
Portal Fun(d) for Life bertujuan membina generasi yang celik kewangan. Ia merupakan sebuah platform dalam talian yang mengajar para murid, ibu bapa dan guru mengenai literasi kewangan di era digital. Ia dibawakan secara percuma oleh Arus Academy disokong oleh FWD Takaful.
Dibawakan oleh
© Fun(d) for Life 2022
