Menu
Menu
3.6 Menggunakan kemahiran untuk membuat keputusan berbelanja yang berhemat
Pendidikan Islam
Tingkatan 2: Pelajaran 8 Amanah Terhadap Harta dan Nyawa
Tingkatan 4: Pelajaran 16 Muamalat Islam
Pendidikan Moral
Tingkatan 2: Bidang 4 Unit 12 Etika dan Undang-undang Siber Membantu Pembentukan Jati Diri
Tingkatan 4: Bidang 7 Unit 10 Pengurusan Perbelanjaan Secara Beretika
A.b.ii Pembayaran dan Pembelian
Yakin untuk membuat keputusan berbelanja sendiri tanpa dipengaruhi pilihan rakan
D.a.ii Pengetahuan, Maklumat dan Nasihat
Tahu perbezaan di antara maklumat atau nasihat kewangan dan pemasaran, promosi produk atau iklan dalam situasi kewangan
A.c.iii Pembayaran dan Pembelian
Membuat keputusan berbelanja dengan mengambil kira semua aspek – termasuk apabila membeli barangan besar
C.a.ii Mengenal Pasti Risiko
Mengenal pasti tipu helah harga dan iklan palsu
SDG1 Kemiskinan Sifar
1.2.1 Pelajar tahu strategi dan langkah-langkah mengurangkan kemiskinan dan boleh membezakan di antara pendekatan berdasarkan kekuatan atau kelemahan bagi penyelesaian isu kemiskinan
8. Membincangkan bagaimana pilihan kita memberi kesan kepada orang lain dan planet, dan mengamalkan tingkah laku bertanggungjawab
Aktiviti secara individu, berpasangan dan berkumpulan dipelbagaikan semasa sesi pembelajaran berkenaan tanggungjawab dan membuat keputusan kewangan
Pelajar menonton video ringkas tentang konsep aset dan liabiliti, perbelanjaan berhemah dan membuat carian perbezaan di antara fakta dan pendapat secara kendiri di luar waktu sesi pembelajaran
Aset dan Liabiliti
Perbelanjaan Berhemah
Tips Berbelanja
Standard Pembelajaran
CK3.6.1
Memberi contoh aset keluarga
CK3.6.2
Menerangkan perbezaan antara aset dengan liabiliti serta memberi contoh bagi kedua-duanya
Bahan
Model mini rumah/Kad Hijau dan Merah
Masa
20 Minit
Rujukan/Lembaran Kerja
Tiada
1. Sediakan sumber bagi pemilihan item harta keluarga daripada sumber pelbagai (keratan akhbar, majalah, internet)
2. Bertindak sebagai moderator kepada aktiviti meja bulat keluarga, bantu pelajar berdebat berkenaan idea aset/liabiliti keluarga
1. Setiap kumpulan memilih beberapa item pemilikan keluarga (Item dipilih hendaklah berbeza bagi setiap kumpulan)
2. Senaraikan keadaan di mana item yang dipilih boleh menjadi aset atau liabiliti. Pilih sama ada item merupakan aset/liabiliti
3. Kongsikan item dan jelaskan kepada kelas berkenaan pemilihan kategori berdasarkan keadaan untuk menyokong kategori yang dipilih
4. Kumpulan lain menunjukkan persetujuan dengan perkongsian rakan dengan meletakkan model mini rumah di atas meja dan menurunkan model mini rumah apabila tidak bersetuju (atau menunjukkan kad Hijau atau Merah)
5. Berikan penjelasan dan ulasan lanjut atas persetujuan/ketidaksetujuan kepada perkongsian rakan
Standard Pembelajaran
CK3.6.3
Menerangkan bagaimana desakan daripada rakan sebaya boleh mempengaruhi keputusan berbelanja
Bahan
Tiada
Masa
30 Minit
Rujukan/Lembaran Kerja
Tiada
1. Bentuk kumpulan, lantik pengarah (2 minit)
2. Bincangkan situasi dalam kumpulan (3 minit)
3. Pengarah drama berkumpul (3 minit)
4. Minta pelajar perhatikan situasi yang dipersembahkan dan berkongsi pemerhatian mereka kepada kelas
5. Tanya pelajar jika mereka pernah mengalami situasi yang sama dan minta pelajar mengulas dengan lebih lanjut.
1. Bentuk 5 kumpulan, lantik pengarah drama
2. Bincangkan beberapa situasi di mana rakan sebaya mempengaruhi keputusan berbelanja
3. Pengarah drama setiap kumpulan berkumpul, berbincang dan menetapkan babak lakonan kumpulan masing-masing
4. Setiap kumpulan bersedia dengan drama situasi masing-masing
5. Persembahkan drama sebabak 1 minit kepada kelas
Standard Pembelajaran
CK3.6.4
Menilai iklan di media cetak, dalam talian dan di televisyen serta menilai sama ada iklan-iklan berkenaan merupakan fakta atau pendapat
1. Sediakan bahan-bahan media cetak, minta pelajar bawa iklan pada poster atau keratan akhbar dari rumah
2. Bantu pelajar untuk melengkapkan catatan penilaian iklan pada Padlet jika perlu
1. Bincangkan bersama-sama rakan kelas perbezaan fakta dan pendapat
2. Pilih satu jenis item atau jenama
3. Lakukan carian iklan item atau jenama yang dipilih melalui pelbagai sumber
4. Rekodkan penilaian iklan ke padlet
5. Baca catatan penilaian rakan-rakan di padlet dan kongsikan komen
Standard Pembelajaran
CK3.6.5
Menggunakan teknik membuat keputusan secara sistematik dalam setiap keputusan berbelanja
1. Umumkan situasi pandemik/peperangan dunia. Kerajaan telah mengarahkan kita berkurung selama satu bulan di rumah. Minta pelajar menyenaraikan 15 barangan pembelian untuk tempoh berkurung berdasarkan 30 barangan tersenarai
2. Minta pelajar kongsi 15 barangan pilihan dan anggaran harga mereka
3. Kongsikan harga sebenar setiap barangan daripada senarai
4. Edarkan katalog-katalog runcit dan minta pelajar membuat pelan perbelanjaan untuk 15 barangan bagi tempoh berkurung
5. Adakan perbincangan kelas untuk berkongsi teknik-teknik dalam membuat keputusan berbelanja secara sistematik
1. Senaraikan 15 barangan yang akan dibeli sepanjang tempoh berkurung selama sebulan
2. Catatkan anggaran harga dan kos barangan-barangan yang dipilih daripada senarai
3. Buat pilihan 15 barangan dengan merujuk katalog runcit
4. Kongsi dan bincangkan teknik yang digunakan dalam membuat keputusan berbelanja kepada kelas
Imbas Kembali Individu
Penilaian Kendiri
Pelajar menilai penguasaan kendiri terhadap pengetahuan berkaitan perbelanjaan pada Rubrik Perbelanjaan
Imbas Kembali Bersama
Penilaian Rakan
Secara berpasangan, lakukan soal jawab dengan merujuk rubrik penilaian rakan dan sahkan penilaian kendiri rakan atau cadang tahap penguasaan baharu berdasarkan jawapan dan maklum balas daripada rakan
Pelajar meneroka aplikasi dalam talian sedia ada yang boleh digunakan untuk merancang dan merekod perbelanjaan. Pelajar memilih satu aplikasi, gunakannya selama seminggu dan merekod catatan berkaitan pengalaman penggunaan aplikasi tersebut dan berkongsi dengan rakan kelas.
Contoh-contoh Aplikasi:
My Tabung
Belanjawan
Bajet
Urus Duit
Dari sudut pandang seorang guru, kongsilah maklum balas anda tentang Pek Aktiviti Celik Kewangan (PACK)!
BE THE FIRST TO HEAR OUR UPDATES
Subscribe to our e-newsletter:
ABOUT FUN(D) FOR LIFE PORTAL
The Fun(d) for Life Portal aims to develop a financially-literate generation. It is an online platform that teaches students, parents & teachers financial literacy in a digital era. It is brought to you by Arus Academy with the support of FWD Takaful.
Powered by:
© Fun(d) for Life 2022
