Menu
Menu
1.5 Menerangkan cara menggunakan instrumen kewangan yang berlainan
Matematik
*Nota: Matematik merupakan subjek sasar bagi Celik Kewangan 1. Kami tidak menemukan kandungan DSKP/Buku Teks yang boleh diterjemahkan kepada Celik Kewangan 1 setakat ini.
A.a.iii Pembayaran dan Pembelian
A.a.iv Harga
A.c.iv Rekod dan Kontrak Kewangan
SDG1 Kemiskinan Sifar
1.2.1 Pelajar tahu strategi dan langkah-langkah mengurangkan kemiskinan dan boleh membezakan di antara pendekatan berdasarkan kekuatan atau kelemahan bagi penyelesaian isu kemiskinan
8. Membincangkan bagaimana pilihan kita memberi kesan kepada orang lain dan planet, dan mengamalkan tingkah laku bertanggungjawab
Secara berkumpulan, pelajar akan membuat keputusan menggunakan instrumen pembayaran pada situasi yang berbeza. Aktiviti-aktiviti 1 hingga 4 adalah aktiviti yang bersambung mengikut turutan situasi dan tugasan pelajar.
Pelajar menonton video ringkas dan rujukan tentang instrumen pembayaran secara kendiri di luar waktu sesi pembelajaran
Standard Pembelajaran
CK1.5.1
Mengenal pasti pelbagai cara membuat pembayaran dan instrumen yang digunakan (tunai, kredit, cek, kad kredit, kad debit dan kad prabayar)
1. Bahagikan pelajar kepada beberapa kumpulan dalam jumlah genap
2. Tetapkan masa giliran setiap kumpulan adalah 30 saat
3. Minta pelajar jelaskan jenis instrumen pembayaran yang mereka perolehi, cara bayaran dibuat dan tempat instrumen diterima sebagai pembayaran
1. Setiap kumpulan terbalikkan sebanyak mungkin kad gambar yang mempunyai instrumen pembayaran yang betul dalam masa 30 saat. Pada masa yang sama, kumpulan lawan akan menerbalikkan semula kad gambar yang terbuka untuk membatalkan langkah kumpulan
2. Kumpulkan semua kad gambar terbuka dengan instrumen pembayaran betul selepas masa 30 saat tamat
3. Jelaskan jenis instrumen pembayaran, cara membuat pembayaran dan di mana instrumen tersebut boleh digunakan
Standard Pembelajaran
CK1.5.2
Menerangkan bahawa bayaran bukan tunai masih memerlukan dana yang mencukupi
CK1.5.3
Membandingkan kos menggunakan kaedah pembayaran yang berbeza
1. Sediakan senarai beberapa jenis permainan beserta tanda/tag harga
2. Sebagai penjual, terima/tolak pembelian wakil kumpulan pelajar, berdasarkan jumlah wang/dana yang mereka miliki semasa membuat pembayaran
1. Bincang dengan ahli kumpulan dan pilih permainan yang akan dibeli untuk aktiviti jamuan kelas
2. Guna mana-mana instrumen pembayaran yang diperoleh daripada Aktiviti 1 untuk membuat pembelian
Standard Pembelajaran
CK1.5.5
Menerangkan betapa pentingnya menyimpan rekod kewangan yang tepat
Bahan
Senarai Bahan/Perkhidmatan dan Harga/Kos
Masa
15 Minit
1. Menyediakan senarai maklumat transaksi perbelanjaan: jumlah awal wang, senarai transaksi pembayaran dan pembelian.
2. Bacakan senarai dan maklumat transaksi kepada Ahli 1 secara lisan
3. Sahkan jawapan akhir pelajar
4. Apabila pelajar tamat pusingan 2, minta pelajar berkongsi perbezaan pusingan 1 dan pusingan 2
5. Minta pendapat pelajar tentang kepentingan menyimpan rekod kewangan yang tepat
1. Tetapkan setiap ahli kumpulan dengan nombor giliran mengikut jumlah ahli
2. Pusingan 1: Ahli 1 akan mendapatkan senarai transaksi pembelian dan pembayaran daripada guru
3. Dalam masa 10 saat, Ahli 1 berkongsi secara verbal kepada Ahli 2. Ahli 2 kemudian berkongsi secara verbal kepada Ahli 3 dan seterusnya
4. Ahli terakhir mengira jumlah akhir wang kumpulan
5. Dalam pusingan 2, Ahli 1 mencatat senarai transaksi pembelian dan pembayaran
6. Ulang langkah 2-4
7. Buat perkongsian dengan rakan kelas lain
Standard Pembelajaran
CK1.5.4
Menganalisis bagaimana kos sara hidup boleh mempengaruhi pendapatan sebenar, keputusan perbelanjaan dan gaya hidup
1. Tetapkan situasi setiap kumpulan berdasarkan infografik
2. Pantau perbincangan pelajar kepada situasi yang diberikan
3. Galakkan pelajar menanyakan soalan lanjutan kepada perkongsian rakan
1. Menggunakan baki instrumen pembayaran pada Aktiviti 2, bincang dalam kumpulan untuk menentukan sama ada wang di tangan mampu menampung kos sara hidup berdasarkan situasi yang diberikan
2. Dapatkan jumlah wang akhir di tangan
3. Kongsi buah fikiran cara berbelanja dan amalan gaya hidup yang sepatutnya dipraktikkan berdasarkan jumlah wang akhir di tangan
4. Setiap kumpulan berkongsi keputusan masing-masing kepada kelas
Imbas Kembali Individu
Cabaran Escape Room
Lengkapkan Cabaran Escape Room dengan jawapan yang betul bagi menamatkan sesi pembelajaran
Imbas Kembali Bersama
Cabaran Escape Room
Bantu rakan-rakan kumpulan melengkapkan Cabaran Escape Room mereka. Kumpulan dengan semua ahli melengkapkan cabaran Escape Room dikira berjaya
Pelajar mengkaji dan mendapatkan maklumat harga dan nilai satu barangan pilihan mereka (terutamanya makanan/barangan runcit) bagi setiap tahun selama 10 tahun lampau.
Maklumat direkodkan dalam bentuk plot graf.
Dari sudut pandang seorang guru, kongsilah maklum balas anda tentang Pek Aktiviti Celik Kewangan (PACK)!
BE THE FIRST TO HEAR OUR UPDATES
Subscribe to our e-newsletter:
ABOUT FUN(D) FOR LIFE PORTAL
The Fun(d) for Life Portal aims to develop a financially-literate generation. It is an online platform that teaches students, parents & teachers financial literacy in a digital era. It is brought to you by Arus Academy with the support of FWD Takaful.
Powered by:
© Fun(d) for Life 2022
