Menu
Menu
3.6 Menggunakan kemahiran untuk membuat keputusan berbelanja yang berhemat
Matematik
Tahun 6: 5.1 Penyelesaian Masalah Melibatkan Wang
Pendidikan Islam
Tahun 1: Unit 3 Kedai Kek Ummi
Unit 4 Seronoknya di Pasar Raya
Pendidikan Moral
Tahun 2; Tahun 3; Tahun 4
Unit 13 Kesederhanaan
A.b.ii Pembayaran dan Pembelian
D.a.ii Pengetahuan, Maklumat dan Nasihat
A.c.iii Pembayaran dan Pembelian
C.a.ii Mengenal Pasti Risiko
SDG1 Kemiskinan Sifar
1.2.1 Pelajar tahu strategi dan langkah-langkah mengurangkan kemiskinan dan boleh membezakan di antara pendekatan berdasarkan kekuatan atau kelemahan bagi penyelesaian isu kemiskinan
8. Membincangkan bagaimana pilihan kita memberi kesan kepada orang lain dan planet, dan mengamalkan tingkah laku bertanggungjawab
Aktiviti secara individu, berpasangan dan berkumpulan dipelbagaikan semasa sesi pembelajaran berkenaan tanggungjawab dan membuat keputusan kewangan
Pelajar menonton video ringkas tentang konsep aset dan liabiliti, perbelanjaan berhemah dan membuat carian perbezaan di antara fakta dan pendapat secara kendiri di luar waktu sesi pembelajaran
Standard Pembelajaran
CK3.6.1
Memberi contoh aset keluarga
CK3.6.2
Menerangkan perbezaan antara aset dengan liabiliti serta memberi contoh bagi kedua-duanya
1. Sediakan sumber bagi keratan gambar atau minta pelajar bawa dari rumah
2. Terangkan langkah-langkah aktiviti kepada pelajar
3. Melalui permainan bingo aset/liabiliti, minta wakil kumpulan yang mendapat skor 1 bingo memberi penerangan mengapa item dipilih merupakan aset atau liabiliti
4. Minta kumpulan pelajar yang berlainan pendapat untuk memberi soalan lanjutan atau berkongsi pendapat mereka kepada kelas
1. Pilih keratan-keratan gambar yang menggambarkan aset dan liabiliti keluarga dan lekat pada bingo aset atau bingo liabliti
2. Jelaskan kepada kelas mengapa item yang dipilih merupakan aset atau liabiliti
Standard Pembelajaran
CK3.6.3
Menerangkan bagaimana desakan daripada rakan sebaya boleh mempengaruhi keputusan berbelanja
1. Terangkan langkah-langkah aktiviti kepada pelajar
2. Bacakan situasi-situasi berbelanja kepada pelajar
3. Minta pelajar berkongsi situasi yang pernah dialami mereka atau memberi penjelasan lanjut berkaitan situasi yang dikongsi
1. Pelajar berdiri di tengah (atas garisan) dan bergerak ke kanan apabila bersetuju dengan kenyataan yang dibacakan guru, dan bergerak ke kiri jika tidak bersetuju
2. Menceritakan keadaan di mana situasi dibacakan guru berlaku kepada diri sendiri
3. Mengutarakan pendapat atau memberi penjelasan kepada situasi yang dikongsi guru
Standard Pembelajaran
CK3.6.4
Menilai iklan di media cetak, dalam talian dan di televisyen serta menilai sama ada iklan-iklan berkenaan merupakan fakta atau pendapat
1. Sediakan stesen-stesen bagi iklan daripada media cetak, televisyen dan dalam talian
2. Bantu pelajar untuk melengkapkan catatan penilaian iklan pada Padlet jika perlu
1. Bincangkan bersama-sama rakan kelas perbezaan fakta dan pendapat
2. Pilih jenis iklan untuk dinilai dan catatkan pemerhatian serta penilaian iklan
3. Rekodkan penilaian ke padlet
4. Baca catatan penilaian rakan-rakan di padlet dan kongsikan komen
Standard Pembelajaran
CK3.6.5
Menggunakan teknik membuat keputusan secara sistematik dalam setiap keputusan berbelanja
1. Umumkan situasi pandemik/peperangan dunia. Kerajaan telah mengarahkan kita berkurung selama satu minggu di rumah. Minta pelajar menyenaraikan 10 barangan pembelian untuk tempoh berkurung berdasarkan 20 barangan tersenarai.
2. Minta pelajar kongsi 10 barangan pilihan dan anggaran harga mereka
3. Kongsikan harga sebenar setiap barangan daripada senarai
4. Edarkan katalog-katalog runcit dan minta pelajar membuat pelan perbelanjaan untuk 10 barangan bagi tempoh berkurung
5. Adakan perbincangan kelas untuk berkongsi teknik-teknik dalam membuat keputusan berbelanja secara sistematik
1. Senaraikan 10 barangan yang akan dibeli sepanjang tempoh berkurung selama seminggu
2. Catatkan anggaran harga dan kos barangan-barangan yang dipilih daripada senarai
3. Buat pilihan 10 barangan dengan merujuk katalog runcit
4. Kongsi dan bincangkan teknik yang digunakan dalam membuat keputusan berbelanja kepada kelas
Imbas Kembali Individu
Penilaian Kendiri
Pelajar menilai penguasaan kendiri terhadap pengetahuan berkaitan perbelanjaan pada Rubrik Perbelanjaan
Imbas Kembali Bersama
Penilaian Rakan
Secara berpasangan, lakukan soal jawab dengan merujuk rubrik penilaian rakan dan sahkan penilaian kendiri rakan atau cadang tahap penguasaan baharu berdasarkan jawapan dan maklum balas daripada rakan
Pelajar merangka bajet dan perancangan perbelanjaan bagi tempoh seminggu dan berkongsi dengan rakan kelas
Dari sudut pandang seorang guru, kongsilah maklum balas anda tentang Pek Aktiviti Celik Kewangan (PACK)!
Ingin Dapatkan Maklumat Terkini?
Sertai e-komuniti kami:
MENGENAI PORTAL FUN(D) FOR LIFE
Portal Fun(d) for Life bertujuan membina generasi yang celik kewangan. Ia merupakan sebuah platform dalam talian yang mengajar para murid, ibu bapa dan guru mengenai literasi kewangan di era digital. Ia dibawakan secara percuma oleh Arus Academy disokong oleh FWD Takaful.
Dibawakan oleh
© Fun(d) for Life 2022
